教学改革在进步，知识资源的配置与共享也在创新，为推动教学改革和现代教育的发展，为中小学师生提供更为科学和全面的知识资源服务，北京方正阿帕比技术有限公司与教育专家共同推出了《中小学“学与教”精品电子书库》。

一、服务对象

1.学校管理者
利用教育理论、教育管理、信息技术等方面的知识资源，开拓视野，创新办法，指导工作，推动教研，促进教改……

 

2.班主任
　　利用心理辅导、思想品德、综合实践等方面的知识资源开展班级管理、引导学生心理健康等工作。

书名	作者	出版社	出版时间
情感教育：塑造更完整的人生	刘晓伟	华东师范大学出版社	2007-07
发展心理学	宋书文	广西师范大学出版社	2001-06
班级管理	李学农	高等教育出版社	2004-06
人格与社会	徐强	南京师范大学出版社	2004-12
班级家庭教育指导	王宝祥	知识出版社	2000-07

3.任课教师
　　通过学科教学的知识资源，掌握课程设计和教学方法、布置课前阅读资料、了解学生学习程度，将为课堂教学、业余阅读带来丰富的感受……　

4.中学生
　　中学时代是学习、阅读的黄金时代，自主学习、自主学习、快乐学习、尽情阅读有关青春成长、课堂内外、社会人文、科技自然的图书，充分享受阅读的快乐与感动，并可以与老师和同学分享自己的阅读心得。

书名	作者	出版社	出版时间
我的裙子睡着了	郁雨君	中国少年儿童出版社	2004-05
最后的莫希干人	(美) 库柏	浙江少年儿童出版社	2001-07
简明科学技术史	江晓原	上海交通大学出版社	2001-06
中华人文精神	张岂之	西北大学出版社	2005-06
奥林匹克数学方法选讲	黄国勋	上海教育出版社	2004-02

 

5.小学生
　　阅读的培养，是需要时间的，德国教育专家称，如果童年时候形成良好的阅读习惯，你将受益终生。小学是阅读培养的黄金时期，阅读的培养不应该只限与课堂的教学，更应该打破课堂的界限，投身到无穷无尽的藏书中去。阿帕比小学教育书库将使每一位小学生乐于阅读，爱上阅读，将阅读变成一种快乐的习惯。

书名	作者	出版社	出版时间
小王子? 小红帽	[法]埃克苏佩里	浙江少年儿童出版社	2001-07
神秘岛? 美绘版	[法]凡尔纳	中国少年儿童出版社	2005-07
科学的故事	韩华洁 等	中国书籍出版社	2005-06
快乐看待每一天：做个智慧生活家	蔡诗萍 ... [等]	中国纺织出版社	2002-06

二、产品优势:

1、资源丰富，覆盖全面：选取新近、经典、全面的知识资源，既具备语文、数学、外语等主要学科资源，也具有丰富的课外阅读书籍，根据不同年龄要求进行科学划分,含概广泛,内容充实.
2、教学为主，合理搭配：注重内容的合理搭配，不仅具有课内学习资源，还为学生的全面均衡发展,提供了丰富、必要的内容资源。
3、注重交流，分享体验：配备了以BBS、班级圈为基础的互动功能，能够较好地实现同学之间、学生与老师之间、班级之间的知识分享。
4、功能强大，操作灵活：阅读软件具备阅读、批注、画线、标亮等独特功能，并可以将使用者所做的标注导出保存,长此以往就此构成一部完整的阅读笔记，记录成长轨迹,标记阅读心情,更有利于教师开展形成性评价和诊断性评价。
5、完整版权，图文清晰：数据库所有收录资源均充分解决版权问题，并且均为文本书，可自由检索、引用、图文清晰,完全免除盗版烦恼,可以放心使用.
6、价格合理，性价比高：文本图书占用存储空间小，对硬件和网络条件要求低，可以节约大量成本。另外，考虑目前职业院校正处于快速成长与发展阶段，我们设计了多种优惠方案供选择，以帮助节省图书馆采购经费。

?三．资源状况

《中小学“学与教”精品电子书库》分为小学版、初中版、高中版，各拥有近万种图书，教师和学生可以在其中找到各自所需的知识。

分类	二级分类	小学版数量（约）	初中版数量（约）	高中版数量（约）
学科教辅	语数外	1000	1000	400
	史地政		300	300
	理化生		500	300
测试题库	语数外	2000	1200	800
	史地政		200	200
	理化生		400	400
教学指导	教育理论和方法	400	400	400
	教案教例	100	300	500
	信息技术	200	200	500
	课件制作	400	400	100
	家教理念和方法	400	400	500
管理工作	学校管理	300	300	300
	班主任工作	50	50	50
健康成长	思想教育	200	500	300
	心理辅导	100	300	50
社会实践		100	50
课外阅读	社会	100	100
	政治			500
	哲学			200
	经济			400
	历史	400	300	600
	地理	200	100	100
	文学	600	400	600
	艺术	800	600	600
	科技	300	300	400
	体育运动	20	300	600

 

四、典型案例

北京市城域网

北京市教委于2005年斥资600余万元，购买了阿帕比中小学电子书数据库。为全市中小学师生，提供电子书借阅服务。由于使用效果非常好，在2006年，又购买了155万元的电子书。家长普遍反应，自从有了Apabi电子书之后，孩子上网时，更多时间花在了阅读上，花费在打游戏、聊天的时间明显下降。

 

 

清华附中　　

　　清华附中是05年10月开通的数字图书馆，开通后在校园网上发布了开通使用消息，并在每个教学班上张贴使用说明。截止到06年12月，根据统计资料看，（热门书比例6.7%，预约279人次，续借174人次）数图的登录在线浏览次数是9518人次，下载1680余人次，导航次数21000余次，这些都是在没有进行任何宣传和使用指导情况下取得的，学校领导和图书馆对这一结果非常满意的。

五．体验反馈

　　在高中英语诗歌阅读写作教学中，我可以快速方便地从数字图书馆中检索到很多本英语诗歌集，我事先阅读了解书籍的难易程度，然后推荐给学生，在阅读诗歌的过程中，利用Apabi Reader阅读器，精选出适用于课堂教学的诗歌。在阅读诗歌的过程中，进行基本的标注，大大节约了备课时间。学生根据教师的推荐开展阅读，在中小学数字图书馆中快速的检索到相关的资料，一方面节约了时间，另一方面，也避免了在网络环境下学生容易迷失于信息的海洋，甚至接触到一些不良的资源，影响身心发展。

——高燕、张亚莲，北京市京源学校，《中小学数字图书馆在高中英语阅读写作教学中的应用》

　　数字图书馆让学生的学习不再局限于学校，学生的学习也不再局限于课堂。学生可以利用数字图书馆的读书卡在家庭中学习，改变了学习的时空观念；同时，在潜移默化中培养了学生终生学习的态度和能力；改变了传统教学中，以教师为中心的教学结构，学教并重，培养了学生的创新与实践能力。教学资源的整合与充分运用，大大增加了课堂语文课程学习知识的含量。在传统的课程学习中，教科书提供的知识占据了学习过程的大部分，少部分是教师个人知识，师生互动产生的新知识比例很少。在数字化学习中，由于教师利用数字图书馆尽可能多的提供学习信息，统整教学资源，因而教师个人的知识分量适当地扩大了;学生在获得教师提供的学习信息的基础上，又通过自身的多个感官、多种方法获得和发现了更深一层的知识，从而递接形成了新的知识构架

——广州市天河区华成小学 彭鎏旒 《基于数字图书馆的小学语文读写数字化学习初探》